让孩子在作文中发现自己内心的光
诺诺今年上五年级，坚持改作文近一年来，她的写作水平突飞猛进。第一眼看到她这篇总结时，我感到非常震撼！总结全文竟然有近字，如此长的篇幅，谁能想到是出自一个五年级孩子之手！诺诺总结出的写作理念和写作技巧，都非常有见地，也非常值得其他孩子学习。
这篇总结，对作文的开头、情感表达、行文逻辑、内容取舍、描写方法、详略、人称、句式、标点、用词和写景等十几个方面，都进行了很好的总结，而且还附了正反两面的事例。相信您和您的孩子读了之后，也会受益匪浅。
诺诺的总结又一次充分说明：写作文，最好的老师是自己，只要坚持写和改，就会越写越会写，在写作中学会写作！
《作文阶段总结》五年级 陈诺时光荏苒，转眼，有光老师已经帮我修改了18篇作文。一路走来，有辛酸、有坎坷、有困惑，更有收获、有喜悦、有成长。有光老师给我的不仅是专业耐心的指导，更有鼓励与鞭策。接下来，我将这一阶段的收获做一个全面的总结。
一、文章的开头问题
1.文章开头不可少
《“痛”的教训》原稿一开始直接叙事“前年春节，乡下老家迎龙灯,我跟爸爸妈妈也回去凑热闹……”，应该加上开头段“每当我看到路边的流动小吃摊点，我就会想起两年前那次“痛”的教训。”第二段再开始叙事。
2.开头不宜过长，点明主旨即可
例1《我的心爱之物》
原稿：
我有一辆滑板车，那是妈妈送给我的生日礼物，也是我的心爱之物。它的踏板是红色的，就像身上披了一件大红袍，头顶还有两个黑色的把手。最炫酷的当数它的四个轮子，只要一转动，就会发出夺目的彩光。它的刹车很灵敏，只要轻轻一踩，它就会乖乖停下。
修改后：
我有一辆滑板车，它是妈妈送给我的生日礼物。
它的踏板是红色的，就像身上披了一件大红袍，头顶还有两个黑色的把手。最炫酷的当数它的四个轮子，只要一转动，就会发出夺目的彩光。它的刹车很灵敏，只要轻轻一踩，它就会乖乖停下。（外部特征描写应另起一段）
例2《我是木头人》
原稿：
“一二三，木头人，不许说话，不许动，不许笑。”这是在干什么呢？原来我们四个人在玩木头人的游戏。大家各自摆出一个静止的搞笑的动作来逗笑对手。谁能在一分钟内不动又不笑，谁就赢。
（游戏规则放第一段，不伦不类）
修改后：
“一二三，木头人，不许说话，不许动，不许笑。”这是在干什么呢？原来我们四个人在玩“我是木头人”的游戏。
例3《我就是我》
“走自己的路，让别人说去吧！”这是意大利诗人但丁的名言，也是我最喜欢的一句话。（开头直奔主题，好！——有光老师夸的）
3.开头不宜有与主题无关的内容
原稿：
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读着李白的经典诗句，我禁不住感慨真想一睹瀑布的壮丽风采。爸爸仿佛看出了我的心思，说道：“这有什么了不起，我这就带你去看看。”于是，我怀着好奇又激动的心情，我就跟着爸爸踏上了松瀑山之旅。
（与爸爸的对话和主题关系不大）
修改后：
我游览过杭州西湖的青山秀水，领略过西双版纳的风土人情，也感受过卡帕莱的浪漫圣洁，而今天爸爸要带我去欣赏家门口的美景——松瀑山。
二、叙事中的情感表达问题
1.《我觉得你真棒》通过维持秩序、爱看书、擅长排球三件事来描述班长，但描写过多，“我”的心理活动和感受太少，不能很好的呼应标题“我觉得你真棒”。修改版就能把“我”对班长的崇拜表现得淋漓尽致啦。
你是一班之长，是我们心中的＂大姐大＂，也是我们班的定海神针。有一次班主任因公出差，班里几个捣蛋*就开始原形毕露，翻＂筋斗云＂，把原本安静的教室闹成了一锅粥。＂啪！＂一声脆响响彻了整个教室，顿时大家停止了说话，齐刷刷地望向讲台。只见你表情严肃，一副气场十足的样子，大声说道：＂不许再说话了！＂那一刻，我觉得教室里的空气都要凝固了。那些捣蛋*们都乖乖地拿出了功课温习起来，再也不敢掀起半点浪花。我打心眼儿里对你佩服得五体投地，你简直就是班主任的化身啊！
你还是一个勤奋好学的女孩儿。课堂上，你聚精会神地听课，丝毫不会受周围环境的影响，仿佛沉浸在知识的海洋里。你不断地接收着有用的新知识，就像春天的幼苗吸收着阳光和雨露。课间，别的同学都像出笼的鸟儿一样奔出教室去玩耍，而你却喜欢留在教室里，不是在复习功课，就是迫不及待地捧起一本名著，津津有味地＂啃＂起来。你对知识渴求的那股劲儿，真是让我自叹不如。
运动方面，你也毫不逊色，是一名不折不扣的运动健将。田径场上，你是一个跑步能手，号称“飞毛腿”。你还被破格录取为学校排球队成员，去年你所在的团队荣获了金华市小学生排球比赛第一名的好成绩。你在比赛中表现出色，高年级的队员无不对你竖起大拇指。你德智体全面发展，真让我们赞叹不已。
2.《我们家的活宝》通过藏袜子、怕虫子、拍电视来表现阿呆的特点，但如果只写阿呆本身，叙事就显得很单薄，加入抒情后，让读者马上能体会到小主人与阿呆之间的感情，让文章显得有血有肉。
虽然我们家柴犬的名字叫小阿呆，可它的行动告诉我们，它并不呆，它是一只活宝型的柴犬。比如说，它特别喜欢藏我的袜子，它喜欢把我的袜子藏在床底下、沙发底下、电视机后、钢琴盖上、鞋子盒里……总之，家里的角角落落都是它的藏袜之处。每当我发现它“作案”时，我就会把它抓过来训斥一顿。这时，他就会蜷缩在墙角，低垂着头，仿佛在恳求我的原谅。看着它那副可怜兮兮的样子，我马上就心软了，走过去拍拍它的脑袋，说：“好了好了，下不为例哦。”我话音刚落，它就会猛地扑到我怀里，撒起欢来。
虽然小阿呆对付我很有一套，但是它在小虫子面前却胆小如鼠。有一次，我正在写作文，它突然狂吠起来，发疯似的跑到我的身边。我想肯定是有东西吓到它了，于是我往它蹲过的地板上一看，发现了一只正在爬行的蜘蛛，这小阿呆胆子也太小了吧，一只小小的蜘蛛，也能把它吓成这样。我忍不住想笑出声来，可是我又忍住了，因为我怕伤了它的自尊。
小阿呆还是一个冲动型的主儿，最近它迷上了猫和老鼠这部动画片，可当它见汤姆老是抓不住那只狡猾的老鼠杰瑞时，它就着急上火，甚至扑到电视机前去拍那只老鼠，差点儿没把电视机屏拍出个洞来。不过，这样看来，它也算是一只有正义感的狗，因为老鼠毕竟是大家的公敌。
3.《口腔冲击波》中写观察口香糖的时候加入个人感受
我看到了一片肉色的、粉嘟嘟的口香糖，它的上面刻着整齐的、有规律的箭头形状的图案，十分漂亮。我强忍着快要留下来的口水，试着把它折了折，这才发现它十分柔软，可以折成一个拱桥的形状，甚至可以折成一个小圆圈。
4.《口腔冲击波》中写品尝口香糖的时候加入个人感受：很爽！
口香糖薄荷的清香诱惑着我，我忍不住用舌头舔了一下，没什么味道，我又舔了一下。啊！甜滋滋、凉飕飕的，口香糖的味道刺激着我的舌尖，我忍不住咬下一小块口香糖。薄荷的味道在我口中回荡，我索性把整块口香糖放在嘴里，使劲地嚼，一股浓烈的薄荷味强烈地冲击着我的味蕾，顿时觉得整个人都变得神清气爽了。我的脑海里不禁浮现出了那句网红歌词：“好嗨哟，我的人生到达了巅峰！”口香糖真的能给人一种超脱现实的自有自在的感觉，让人暂时忘记烦恼和忧愁。难怪它一直受到大众的青睐。
5.《口腔冲击波》中写品尝口香糖的时候加入个人感受：有点失落。
可是没过多久，口香糖的薄荷味渐渐地消失了，嚼起来也索然无味了。我像吹泡泡糖一样吹了吹口香糖，结果一个泡泡也没有吹起来。于是我把口香糖吐了出来，摸一下，已经变得硬邦邦了。一丝失落感油然而生，心想：口香糖带来的快乐也太短暂了吧。
6.《口腔冲击波》总结，升华主题。
生活中，我们会遇到很多这样昙花一现的快乐。它们来得快，去得也快，但那又有什么关系呢？只要我们把快乐的感觉牢记心间，它就永不褪色。
三、前后逻辑连贯问题
1．《胖大海》
原稿：
胖大海不仅是一位魔术师，还是一味良药。用它泡的开水不仅能清热润肺、利咽开音，而且能润肠通便、预防中暑。另外，胖大海价格便宜、携带方便，真是人们不可多得的健康伴侣。原来，原来这么小的事物中还有这么多的奥秘。
（再小的事物都有自己的价值，这一段写胖大海的价值，而非奥秘。）
修改稿：
胖大海不仅是一位魔术师，还是一味良药。用它泡的开水不仅能清热润肺、利咽开音，而且能润肠通便、预防中暑。另外，胖大海价格便宜、携带方便，真是人们不可多得的健康伴侣。原来，再小的事物都有自己的价值。
2.《我学会了做馒头》的最后一段提到“我深刻体会到了妈妈平时做美食的辛苦。”但前面并没有体现“辛苦”。所以在前文加上“揉面可真是个体力活儿，由于右手腕一直着力，没过多久，我的右胳膊就又酸又麻，并且浑身发热。”为后文做好铺垫。
3.《“漫画”老师》中最后一段提到“出了办公室，只见天空云开雾散，一片晴朗。我踏着轻松的步伐走向教室……”，所以在前面“在去办公室的路上”处应补充“可是没办法，我只好拖着沉重的步子向办公室走去。教室外，天灰蒙蒙的。”
4.《“痛”的教训》中第二段只描述了烧烤的美味，但在第三段写半夜腹泻急诊，前文没有铺垫。所以应该在前面加上“这时，我看见一旁放生肉串的箱子上空飞着几只苍蝇，它们时不时得停留在食物上面爬来爬去。我猜这些苍蝇大概是想趁摊主不注意，狠狠地偷吃一顿。苍蝇的存在让我心生犹豫，但我管不了那么多了，因为我早已口水流下三千尺。好不容易说服了爸爸妈妈后，我挤进去买了三串微辣的里脊。”
四、内容是否充实的问题
1.《神秘岛读后感》，列举一个书中的场景，更有说服力。
这时，我脑海中浮现出了《神秘岛》那五位主人公英勇面对困难的画面：有一次，他们的狗掉进了水里，一只巨大的凶狠的儒艮企图伤害它，五位主人公毫不犹豫，与儒艮展开了勇敢的斗争，最终救出了他们的狗。跟他们的困难比起来，走个钢丝算什么？
2.《妈妈，我想对您说》用事例说明学口才遇到的困难，更生动。
刚进口才班时，我连普通话都说不好，觉得学口才十分痛苦。尤其是每次磨音和纠音时，我都感觉得非常煎熬。有一次，我们在练习“麻花儿”的发音时，老师帮我纠正了不下二十次，可我就是学不会，边上的同学都向我投来异样的眼光，我恨不得找个地缝钻进去。
3.《我的老师》用具体例子生动地说明了雪茹老师课堂对我的影响。
学茹老师是一个博学多才的人。她上知天文，下知地理，简直是一个知识万花筒。更让我们钦佩的是，学茹老师能把各种知识巧妙地融入课堂。我觉得“听她一堂课，胜读十年书”。学茹老师的授课内容是名著讲解，她总能把一本本小说分析得淋漓尽致。在听她讲解《包法利夫人》的时候，我感觉包法利夫人贪图钱财、爱慕虚荣的形象跃然纸上。在她的引领下，我深深地爱上了外国文学。
五、事物的描写问题
1.描写要有清晰的顺序，描述事物的外部特征可以用逻辑流程图呈现出来。
原稿：
胖大海的个头很小，只有一颗杏仁那么大。它披着深褐色的外衣，头和脚都是尖尖的，还有一个鼓鼓的大肚子，像吃撑了一样。它的皮肤很粗糙，皱巴巴的，像老人饱经风霜的的手，又像百年老树干枯的树皮，还像地图上连绵的群山。论颜值，我认为它应该被叫做“丑小海”才对。我捏了捏胖大海的身体，发现它硬邦邦的，像块小石子。
（2，5两处都讲外皮，那我们是不是可以将其合并，一起来描述。）修改稿：
胖大海的个头很小，只有一颗杏仁那么大。它披着深褐色的外衣，皮肤很粗糙，皱巴巴的，像老人饱经风霜的的手，又像百年老树干枯的树皮，还像地图上连绵的群山。它的头和脚都是尖尖的，还有一个鼓鼓的大肚子，像吃撑了一样。论颜值，我认为它应该被叫做“丑小海”才对。我捏了捏胖大海的身体，发现它硬邦邦的，像块小石子。
2.描写应突出被描写对象的特征
《我觉得你真棒》写的是班长，外貌描写就应该突出班长的特点。
你，脸庞修长如鹅卵，浓浓的眉毛下面，有一双机警的大眼睛，好像能洞察周围的一切。你，鼻梁高挺，一张小嘴儿能说会道，仿佛能道尽天下事。你皮肤白皙，个子高挑，走起路来稳健如风。
3.描述事物的其它特征之前，应先交代事物的外部特征。
《医疗牙刷》
这款医疗牙刷虽然在外形上与普通的电动牙刷并无大异，但是它的“大脑”部分却与普通的电动牙刷有着天壤之别。它的“大脑”处于牙刷手柄内部，是由各种电脑芯片组成的，每一种芯片控制着一项对应的功能。医疗牙刷有按键和语音两种操控方式，方便人们使用。
六、并列叙事的详略、主次问题
1.《我的乐园》通过玩滑板车和玩沙坑两件事情表现“乐”，但两件事情都详写就显得文章肚大臃肿，结构不和谐。应该有详有略。
2.《我觉得你真棒》通过维持秩序、爱看书、擅长排球三件事来描述班长，维持秩序最能反映班长的特点，应该先写，且应详写。
七、人称的问题
1.《我觉得你真棒》全文不可用第三人称“她”，而应该用“你”，否则牛头不对马嘴了。
2.写感受时，不可随意用“我们”代替“我”，因为个人的想法不能代表大众的想法。
八、句式问题
1.句子不宜过长
原稿：
赏完了峡谷，我们便沿着铺满石头的台阶来到了我期盼已久的一道白色的瀑布前。
修改稿：
我们继续往上走，大约爬了五十多个台阶，拐了三四个弯，突然，眼前的景象让我们感到震惊。哇！原来这就是传说中的松瀑山瀑布。
原稿：
《神秘岛》讲述了美国南北战争时期被困在南方*队中的五个北方人的故事。他们伺机乘气球逃脱。
修改稿：
《神秘岛》讲述了美国南北战争时期五个北方人的故事。他们被困在南方*队中，有一天，他们伺机乘热气球逃脱。
2.前后句式要一致
原稿：它像一朵棕色的云悬在夕照里，又像一只水母在水里漂浮着。
修改稿：它像一朵棕色的云悬在夕照里，又像一只水母漂浮在水里。
3.虽然…但是…
虽然我们家柴犬的名字叫小阿呆，但是它的行动告诉我们，它并不呆，它是一只活宝型的柴犬。
虽然小阿呆对付我很有一套，但是它在小虫子面前却胆小如鼠。
九、标点符号
1.我在心里默念着：“一秒、两秒、三秒...”
2.＂五、四、三、二、一！＂耶！我和胡小聪胜出。
（多个并列数字之间的停顿，如果是汉字数字，则用顿号；
如果是阿拉伯数字或者英文，则用逗号。）
3.动物界有很多稀奇古怪的物种：有美丽的孔雀，有会唱歌的夜莺，还有霸气十足的老鹰……可我们家养的动物是一只披着金*色外衣的柴犬——活宝小阿呆。
4.更让我感到惊奇的是，峡谷底部的岩石缝里居然长出了两棵苍天大树，生命的顽强真让我肃然起敬！（凡表达强烈感情的句子，句末应当用感叹号）
5.而最吸引我的是卖小吃的摊位：卖章鱼小丸子的，卖烧烤串的，卖肉夹馍的……（烧烤名没有特殊意义，不需要双引号。）
6.那次“事故”后的很长一段时间，我都愤慨于那个黑心的摊贩。（黑心没有特殊意义，不需要双引号。）
7.更有趣的是，学茹老师总是喜欢称自己为“小仙女老师”。（特殊含义，用双引号。）
8.冤枉啊！我根本没有做过这样的事！我真想冲过去跟他们理论！
（情绪激动，用感叹号。）
9.疫情期间，因为机缘巧合，我在网上认识了一位年轻的女老师——王学茹。
10.学茹老师十分漂亮。一双又大又黑的眼睛嵌在雪白的脸上，像一汪清澈的泉水……(总起句后用句号。)
学茹老师是一个博学多才的人。她上知天文，下知地理，简直是一个知识万花筒。更让我们钦佩的是……(总起句后用句号。)
11.可是我当时又气愤又难过，竟说不出一句话。委屈的泪眼泪哗哗地流了下来。（前后主语发生变化，用句号。）
12.那天，我垂头丧气地回到家。妈妈了解了事情的来龙去脉之后，……（前后主语发生变化，用句号。）
13.于是，同学们一上科学课就分外积极。我则将同学们的分数一一登记在册。(前后主语改变，用句号。)
十、句子的主语的问题
1.原稿：好难受啊，真是叫天天不应，叫地地不灵。（无主语）
修改稿：我好难受啊，真是叫天天不应，叫地地不灵。
2.原稿：
让他们说去吧，不要因为别人的一句评价而让生活失去阳光，招来迷茫。修改稿：
让他们说去吧，不要因为别人的一句评价而让生活失去阳光，给自己招来迷茫。3.原稿：
她上课时头上常常戴着一对兔耳朵，更显出她的可爱气质，一下子拉近了和我们之间的距离。
修改稿：
她上课时头上常常戴着一个兔耳朵发箍，这个发箍不仅显出她的可爱气质，而且一下子拉近了她和我之间的距离。
4.原稿：
古灵精怪的王百轩抬起左膝，右手反掌心在额前作手搭凉棚状，活像西游记里的齐天大圣孙悟空，正驾着筋斗云四处寻找妖怪呢；王亮亮则四肢伏地，抬头张着大嘴巴，配上他那招牌的小暴牙，活像一头凶猛的东北虎，仿佛要吃掉周围的一切！（两个病句：主语混乱）
修改稿：
古灵精怪的王百轩抬起左膝，右手掌心在额前作手搭凉棚状，活像西游记里齐天大圣孙悟空；王亮亮则四肢伏地，抬头张着大嘴巴，配上他那招牌小暴牙，活像一头凶猛的东北虎！
十一、用词问题
1.原稿：你德智体全面发展，真是让我们刮目相看。
修改稿：
你德智体全面发展，让我们赞叹不已。
（“刮目相看”是指别人前后有很大进步和变化，不能再用老眼光去看他。）
2.原稿：它变得越来越胖，背部出现了一小块一小块的黑点。
修改稿：它变得越来越胖，背部出现了一个个小小的黑点。
3.原稿：那黑点光滑、平整，像被熨斗烫过一样。
修改稿：那黑点既光滑又平整，像被熨斗熨过一样。
4.原稿：它的刹车很灵敏，大大提高了自身的安全性能。（学术味太浓）
修改稿：它的刹车很灵敏，只要轻轻一踩，它就会乖乖停下。
十二、移步换景中“移步”不可少（直接写景会显得突兀）
驱车半小时，我们终于来到了松瀑山脚下。伴着声声虫鸣，我们沿着凹凸不平的石阶顺着溪流往上走。石阶上布满了青苔，稍不留神就会滑倒。石阶两旁长满了高大挺拔的松树，阳光透过松针在地上形成斑斓的色彩。地上随处可见大大小小的松果，那松果像一个个手雷，又像一个个莲花宝塔。爸爸说，如果运气好的话，还能偶遇一两只可爱的小松鼠呢。
有光老师说：“老师精修细琢，是为了孩子表达甚至做事更严谨。文如其人，做人亦如此。”我觉得非常有道理。不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。在未来的作文之路上我一定会不忘初心，继续追寻我的作文梦。
总评：诺诺，你的总结令人惊艳，态度真诚、观点正确、事例丰富，老师被你的严谨、认真和努力深深打动！你对写作技巧的总结很有见地，相信这篇总结对于你写作水平的提升一定会大的帮助。希望你以后能多多翻阅，不忘初心，温故知新，再接再厉，在写作和人生的道路上走得更远！
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