活动来源：难闻的中药
一天早晨，老师水杯里的中药引起了孩子们的兴趣......尘尘：“老师你的杯子里面的是什么？好臭啊。”闵闵：“是药，一定是药！”萱萱：“我以前喝过这个，很苦的。”然然：“是药，这个是中药，我喝过。”涵涵：“中药里面都有什么啊，怎么那么苦？”多多：“有的中药也是甜的……”......教师的思考：《纲要》中指出，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。中草药是我国医学的宝贵财富，也是幼儿感受中国文化博大精深的活教材。幼儿生活中接触过草药，有一定感性经验，如喝过枸杞粥、菊花茶、胖大海等；生病时，会看中医，吃中药。于是抓住了这个契机，我们开启了探秘中草药的奇妙之旅。感知中草药：什么是中草药
中草药栽培历史悠久,扎根于中华大地的每个角落,使用方便,疗效可靠,除防病治病外,还有滋补强壮、延年益寿的作用，与我们的生活息息相关。我们开展了《神奇的中药》集体活动，通过图片、视频孩子们初步了解了一些与中草药相关的知识。在孩子的认知世界里，中药是这样的……馨馨：“我才看了病，吃的是中药。”浩宇：“中药很苦。”嘟嘟：“中药是草，西药圆圆的，一颗一颗的。”为为：“田坎边上就长有中药。”尘尘：“外国有中药吗？”教师的思考：大班幼儿具有强烈的好奇心、探究欲，对自己感兴趣的问题总是刨根问底。追随儿童的兴趣，结合《指南》中科学探究核心经验的要求，通过图片、视频等方式，增加幼儿感性经验，进一步了解中草药的文化。同时，也激发了幼儿提出新问题，为下一步探究留下更广阔的的思考空间。探秘中草药：中医馆
《指南》中指出，幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。通过《神奇的中药》的学习，孩子们对中草药的认识还停留在感性经验的阶段，小小的脑袋里还是装着许多疑问呢。——为什么中药要放在柜子里？——中药有那么多，医生怎么分得清楚呢？——中药配药是怎么配的呢？我们带着问题和爸爸妈妈一起探访了中医馆，并记录了下来。探秘中医馆，孩子们目睹了中医馆的布置，并请中医来解答我们的问题，在访谈中，慢慢的揭开了中医馆神秘的面纱。发现一：中药的每个柜子是区别中药的种类，放在木柜里的中药可以常年保持药性。发现二：中药的配方也是非常有讲究的，配的多少种类都会对药性产生很大的影响。发现三：中药大多数取自于大自然的自然材料，比如动物的尸体、标本、器官、植物的根茎、果实以及矿石的成分。发现四：记载中药的古书有许多，如《千金方》《*帝内经》《神农本草经》等。教师的思考：儿童天生的好奇心和探究欲是难能可贵的，善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿观察、比较、实验，学会发现问题、分析问题、解决问题。敢于向陌生的医生提出自己的猜测和疑惑，帮助幼儿积累社会生活经验。探秘中草药：草木清香
中药这么神奇，孩子们都已经迫不及待的想要亲身感受一下中药的味道了。活动中孩子们继续利用多种感官探索，逐渐了解中草药的名称、特征和功效。Part1:尝一尝：有甜甜的中药？
这不是鸡汤里面的吗？
这是枸杞，来尝尝吧！
哇，是甜甜的。
Part2:看一看：中药会变形？
这是胖大海，我们一起看看它放在水里会怎么样吧。哇，它在慢慢变大哎好神奇！Part3:摸一摸，虫子也是药？
呀，这是什么虫子啊？原来是知了啊！这就是神奇的中草药呢！教师的思考：孩子们闻一闻、尝一尝、看一看、摸一摸，感知中草药的气味和味道，在直接感知和亲身体验中获得直接经验，同时也培养了孩子们爱观察、乐探索的科学探究精神，让孩子在活动的过程中慢慢积累积极主动、勇于探究的良好学习品质。寻找中草药：我身边的中草药
我们的生活中藏着很多的中草药，有的躲在了橱柜里，有的躲在了茶杯里，有的......来看看我的家里都有哪些中草药。孩子们对中药的兴趣慢慢渗透进他们的日常生活，通过和爸爸妈妈一起观察中草药，了解这些中药的药性、外形特征，对中草药有了更深的认识。寻找中草药：神秘园里寻百草
为了让孩子们们更近深的了解中药的品种、习性，近距离观察中药，于是利用周末、课余我们开始了“寻百草”的活动。教师的思考：家园合作是促进家园共育最直接的方式，家长的支持和陪伴能够更好的促进幼儿的健康成长，帮助幼儿积累更多的生活经验。在本次活动中，当然也少不了爸爸妈妈的支持啦。体验制作：手工药皂
积累了一些关于关于中草药的知识后，我们对中草药越来越喜欢，也越来越感兴趣，看看中草药在我们的大手和小手中，还会出现什么惊喜呢？孩子们将中草药的成分与制作肥皂的成分相混合，制作成一个个具有特殊效果的药皂，一个个造型独特的药皂在孩子们的巧手中诞生。在制作的过程中孩子们体会了制作了乐趣，同时也知道了中药的用处还有更多。教师的思考：通过探秘中草药文化，孩子们了解了中草药文化的由来，知道一些重要的中医著作，明白了中国人民用勤劳和智慧传承着我国上下五千年悠久灿烂的历史文化，在心中播下爱国的种子，为自己是中国人感到骄傲和自豪。在活动中，老师们发现了孩子的兴趣点，追随孩子的兴趣，挖掘活动中的教育价值；保护幼儿的好奇心，鼓励孩子们大胆提问，引导幼儿动手又动脑，积极思考和探索；寻求家园配合，充分利用各种资源帮助幼儿寻找答案。为孩子从小培养勤学好问的优秀学习品质打下了坚实的基础，相信在成长的过程中遇到更困难的问题，孩子们依旧能够迎刃而解。扫描